多感官室

　用途

　多感官室營造一個富有吸引力及舒適的環
　境，給予學生不同的感官刺激。房內色彩
　繽紛的燈光投射在白色的牆及天花板時，
　巧妙地構成特別的效果，令學生獲得新的
　體驗。

　學生可透過各款的調較掣選擇自己喜愛的
　顏色或閃燈的模式。所以，他們可以控制
　周圍的環境，使個人的自主權相對地得著
　提昇。

　設備

　1.佈置：白色的房間提供了一溫和及鬆弛的環境，乳膠牆墊、地墊、大豆袋、音樂水床
　　　　　等裝置，營造了一個舒適和安全的環境。
　　　　 　　　　　
　2. 視覺：顏色和形狀能刺激視覺及讓兒童感到歡愉。幻彩投射機、彩光反射球及泡泡管
　　　　　形成一個廣大範圍的視覺刺激效果。其他燈光例如無盡深度燈鏡、動感彩輪、
　　　　　哈哈鏡、聚光畫板、螢光彩簾、閃光地氈及幻彩光纖，提供了多元化的視覺效
　　　　　果，讓兒童有機會操控及探索環境。
　　　
　3. 聽覺：充滿韻律的音樂、配合不同的拍子、抑揚頓挫的音調，再加上如雀鳥聲、海濤
　　　　　聲、或不同樂器發出的聲音，提供了多樣化的刺激。
　　　
　4. 嗅覺：透過香薰器，整個房間充滿香味，使兒童感到舒適。加上手部按摩，使兒童感
　　　　　受安全和關懷。

　5. 觸覺：按摩器、震動枕頭、泡泡管、幻彩波波池均提供了不同的觸覺刺激。兒童躺臥
　　　　　在音樂水床，他會感受到在床內強烈的擴音器所產生輕微震動的韻律、拍子和
　　　　　節拍。

　活動一

　活動主題：尋寶遊戲

　學習目的

　1. 培養學生自由探索的精神

　2. 訓練視覺集中的能力

　3. 訓練視覺辨別能力

　教學內容

　1. 學生與教師齊坐波波池內。

　2. 教師顯示四周的波波與包裝食物/玩
　　具，吸引他們注意及供他們辨認。

　3. 當學生適應學習後，聆聽教師指令，尋找藏在波波池裏的食物及玩具。　　

　4. 學生可以比賽方式，與教師或同學，鬥快找出寶物，增加遊戲的刺激性及緊張氣氛。

　學習成果

　1. 學生能自行探索並找出波波池中的包裝食物/玩具。

　2. 學生能注視教師顯示或放於波波池中的包裝食物/玩具。

　3. 學生能從波波池中辨認包裝食物或玩具。

　需用器材/教具

　波波池、包裝食物/玩具

　注意事項

　有傷口或流口水的學生不宜進入波波池內。

　備註

　1. 能力高的學生可學習分類，找出池中物件，如分別找出玩具、飲品、食物等不同類別
　　的物件。

　2. 手肌活動能力低的學生，可用目光或發聲等其他方法示意尋找到目標。

　活動二

　活動主題：搖小船

　學習目的

　1. 訓練抓握能力。

　2. 訓練身體平衡能力。

　3. 加強學生對「前」、「後」、
　　「左」、「右」字詞之認識及
　　方向概念。

　4. 幫助學生放鬆身體。

　教學內容

　1. 教師與學生對坐在水床上，手
　　牽著手。

　2. 教師先帶領學生輕輕搖擺身體
　　，令學生感受如坐在小船上。


　3. 待學生適應後，教師配合口語指令，帶領學生向前、後、左、右方向，模仿搖小船的
　　動作搖擺身體。

　學習成果

　1. 學生能握著教師的手搖小船。

　2. 學生能保持坐姿平衡。

　3. 學生能按口語指令，正確地向前、後、左、右的方向搖擺身體。

　4. 學生能表現得輕鬆和快樂。

　需用器材/教具

　音樂水床、海浪聲的錄音帶。

　注意事項

　在水床上進行活動時，應架上床欄，以確保安全。

　備註

　1. 當身體搖擺至某一方向時，教師教導有發聲能力的學生，鼓勵他一起說：「向左搖、
　　向右搖！」

　2. 如學生欠缺安坐的能力，可讓他躺臥在水床上，教師用按摩油塗在學生身體，替他做
　　按摩活動，再加上水床之浮動感，使學生能放鬆身體，教師亦可藉著與學生肢體上的
　　接觸，加強彼此間親密的關係。