多感官室

　用途

　多感官室營造一個富有吸引力及舒適的環境，給予學生不同的感官刺激。房
　 內色彩繽紛的燈光投射在白色的牆及天花板時，巧妙地構成特別的效果，令
　 學生獲得新的體驗。

　學生可透過各款的調較掣選擇自己喜愛的顏色或閃燈的模式。所以，他們可
　以控制周圍的環境，使個人的自主權相對地得著提昇。

　設備

　1.佈置：白色的房間提供了一溫和及鬆弛的環境，乳膠牆墊、地墊、大豆袋、
　　音樂水床等裝置，營造了一個舒適和安全的環境。

　2. 視覺：顏色和形狀能刺激視覺及讓學生感到歡愉。幻彩投射機、彩光反射
　　球及泡泡管形成一個廣大範圍的視覺刺激效果。其他燈光例如無盡深度燈
　　鏡、動感彩輪、哈哈鏡、聚光畫板、螢光彩簾、閃光地氈及幻彩光纖，提
　 　供了多元化的視覺效果，讓學生有機會操控及探索環境。

　3. 聽覺：充滿韻律的音樂、配合不同的拍子、抑揚頓挫的音調，再加上如雀
　　 鳥聲、海濤聲、或不同樂器發出的聲音，提供了多樣化的刺激。

　 4. 嗅覺：透過香薰器，整個房間充滿香味，使學生感到舒適。加上手部按摩
　　 ，使兒童感受安全和關懷。

　5. 觸覺：按摩器、震動枕頭、泡泡管均提供了不同的觸覺刺激。學生躺臥在
　　音樂水床，他會感受到在床內強烈的擴音器所產生輕微震動的韻律、拍子
　　和節拍。

　6. 流動感官車：供入班使用。

　　　　　　　　　　　多感官室




　　　　流動感官車

　活動範例

　活動主題：搖小船

　學習目的

　1. 訓練抓握能力。

　2. 訓練身體平衡能力。

　3. 加強學生對「前」、「後」、「左」、「右」字詞之認識及方向概念。

　4. 幫助學生放鬆身體。

　教學內容

　1. 教師與學生對坐在水床上，手牽著手。

　2. 教師先帶領學生輕輕搖擺身體，令學生感受如坐在小船上。

　3. 待學生適應後，教師配合口語指令，帶領學生向前、後、左、右方向，模仿搖小船的動作搖擺身體。

　學習成果

　1. 學生能握著教師的手搖小船。

　2. 學生能保持坐姿平衡。

　3. 學生能按口語指令，正確地向前、後、左、右的方向搖擺身體。

　4. 學生能表現得輕鬆和快樂。

　需用器材/教具

　音樂水床、海浪聲的錄音帶。

　注意事項

　在水床上進行活動時，應架上床欄，以確保安全。

　備註

　1. 當身體搖擺至某一方向時，教師教導有發聲能力的學生，鼓勵他一起說：「向左搖、向右搖！」

　2. 如學生欠缺安坐的能力，可讓他躺臥在水床上，教師用按摩油塗在學生身體，替他做按摩活動，再加上水床之浮動感，使學生能放
　 　鬆身體，教師亦可藉著與學生肢體上的接觸，加強彼此間親密的關係。