多感官室
用途
多感官室營造一個富有吸引力及舒適的環境,給予學生不同的感官刺激。房
內色彩繽紛的燈光投射在白色的牆及天花板時,巧妙地構成特別的效果,令
學生獲得新的體驗。
學生可透過各款的調較掣選擇自己喜愛的顏色或閃燈的模式。所以,他們可
以控制周圍的環境,使個人的自主權相對地得著提昇。
設備
1.佈置:白色的房間提供了一溫和及鬆弛的環境,乳膠牆墊、地墊、大豆袋、
音樂水床等裝置,營造了一個舒適和安全的環境。
2. 視覺:顏色和形狀能刺激視覺及讓學生感到歡愉。幻彩投射機、彩光反射
球及泡泡管形成一個廣大範圍的視覺刺激效果。其他燈光例如無盡深度燈
鏡、動感彩輪、哈哈鏡、聚光畫板、螢光彩簾、閃光地氈及幻彩光纖,提
供了多元化的視覺效果,讓學生有機會操控及探索環境。
3. 聽覺:充滿韻律的音樂、配合不同的拍子、抑揚頓挫的音調,再加上如雀
鳥聲、海濤聲、或不同樂器發出的聲音,提供了多樣化的刺激。
4. 嗅覺:透過香薰器,整個房間充滿香味,使學生感到舒適。加上手部按摩
,使兒童感受安全和關懷。
5. 觸覺:按摩器、震動枕頭、泡泡管均提供了不同的觸覺刺激。學生躺臥在
音樂水床,他會感受到在床內強烈的擴音器所產生輕微震動的韻律、拍子
和節拍。
6. 流動感官車:供入班使用。
教學內容
1. 教師與學生對坐在水床上,手牽著手。
2. 教師先帶領學生輕輕搖擺身體,令學生感受如坐在小船上。
3. 待學生適應後,教師配合口語指令,帶領學生向前、後、左、右方向,模仿搖小船的動作搖擺身體。
學習成果
1. 學生能握著教師的手搖小船。
2. 學生能保持坐姿平衡。
3. 學生能按口語指令,正確地向前、後、左、右的方向搖擺身體。
4. 學生能表現得輕鬆和快樂。
需用器材/教具
音樂水床、海浪聲的錄音帶。
注意事項
在水床上進行活動時,應架上床欄,以確保安全。
備註
1. 當身體搖擺至某一方向時,教師教導有發聲能力的學生,鼓勵他一起說:「向左搖、向右搖!」
2. 如學生欠缺安坐的能力,可讓他躺臥在水床上,教師用按摩油塗在學生身體,替他做按摩活動,再加上水床之浮動感,使學生能放
鬆身體,教師亦可藉著與學生肢體上的接觸,加強彼此間親密的關係。
多感官室
流動感官車